在普通话的言语识别与表达中,声调起着重要作用。对于人工耳蜗植入儿童来说,声调是学习语言的关键。目前,关于人工耳蜗儿童的声调研究主要集中在安静场景下的感知或产出,但在日常生活和工作中,交际活动发生在各种复杂环境中。因此,安静环境下的研究结果难以真实全面地反映人工耳蜗植入者在日常嘈杂环境下的真实言语水平。且言语水平体现在两个方面:听和说。所以,要想全面了解人工耳蜗植入儿童对声调的掌握情况,就需要在噪声环境下对他们的声调感知能力和发声能力进行全面考察。本文以5～6岁的人工耳蜗植入儿童为研究对象,以同龄健听儿童为对照,对他们在噪声环境下的声调感知与产出特性进行深入研究。在感知实验中,分别以安静环境、噪声环境(-5d B SNR、0d B SNR和5d B SNR)为背景,考察两组被试对普通话声调的识别能力。感知实验主要结果如下:1.不论是何种环境,5～6岁人工耳蜗植入儿童的声调识别能力均显著弱于同龄健听儿童。即便是安静环境下,人工耳蜗植入儿童的声调识别可达到96.245%,也仍然与健听儿童99.855%的辨识成绩存在显著差距。2.对比不同环境下的感知结果发现,信噪比越低,声调识别能力越差。与同龄健听儿童相比,5～6岁人工耳蜗植入儿童的声调识别能力受噪声影响更大。人工耳蜗植入儿童在安静环境下的声调识别率可达96.245%,随着信噪比的降低,声调识别率从安静环境下96.245%、5d B SNR下96.789%,依次下降为0d B SNR下93.312%、-5d B SNR下81.225%。而5～6岁健听儿童安静环境下声调识别率为99.855%,在-5d B SNR噪声下依旧能达到97.186%。3.对比不同声调的识别难度发现,5～6岁的人工耳蜗植入儿童对声调的识别难度顺序与健听儿童相似,不管感知环境如何,识别阳平和上声较为困难,识别阴平和去声较为容易。此外,通过与前人时长归一条件下的声调识别结果对比,发现识别去声时,声调时长是重要线索:保留去声时长线索时,去声是最容易识别的声调;当均衡时长后,去声会成为最难识别的声调。在产出实验中,以安静环境、噪声环境(-5d B SNR、0d B SNR和5d B SNR)为交际背景,对人工耳蜗植入儿童和健听儿童的声调产出能力进行分析,通过提取基频(基频均值、基频最小值、基频最大值、基频范围)、时长两类声学参数对产出结果进行系统分析。主要研究结果如下:1.观察安静环境下的基频曲线发现,人工耳蜗植入儿童基本掌握了四声的调型特征,即阴平高平、阳平上升、上声曲折、去声下降。并且,基频均值与健听儿童无显著差异。3.观察噪声环境下的基频曲线发现,人工耳蜗植入儿童的声调产出受到噪声的严重干扰,当信噪比降为-5d B SNR时,四声调型特征消失,基频曲线平缓且有彼此重合的趋势。而且,在噪声环境下,人工耳蜗植入儿童的基频均值都比健听儿童低,尤其5d B SNR和-5d B SNR时显著。2.对比两组被试的基频均值发现,人工耳蜗植入儿童的听觉反馈机制存在异常。当信噪比降低到-5d B SNR时,健听儿童的基频均值显著高于安静环境下,这说明健听儿童具备良好的听觉反馈机制,在发现噪声掩盖声音后,成功实施了提高基频的交际策略。但是,在人工耳蜗植入儿童身上并没有发现噪声环境下基频提高的现象。4.对比两组被试的调长发现,人工耳蜗植入儿童虽然语速较慢,但是四声的调长的相对特征与健听儿童相似:上声调最长,去声调最短。除了去声以外,人工耳蜗植入儿童的调长比健听儿童显著拉长。这可能说明调长最短是人工耳蜗植入儿童对去声的显著标识。5.对比不同产出环境发现,人工耳蜗植入儿童和健听儿童都表现出了Lombard效应。健听儿童表现为信噪比越低,基频越高;人工耳蜗植入儿童表现为信噪比越低,时长越长。与安静环境相比,健听儿童在噪声环境下调长没有显著变化,但-5d B SNR下的基频均值显著高于安静环境下。因此,人工耳蜗植入儿童在噪声环境下采取的是增长时长的策略,而健听儿童更偏向于采取提高基频的策略。