普通高中承担着向高等院校和社会输送人才的重任，学校的重心往往会紧扣学生的学习成绩而忽视学生的德育工作，即便部分高中对德育进行了有益的探索，其德育实施的效果也并不尽如人意。因此，提高普通高中阶段的德育实效性至关重要，普通高中德育实效问题亟待解决。　　本研究在国家教育部相关教育政策的倡导下，以当前国内及国外德育相关研究成果为积淀；以沈阳市五所普通高中的德育现状调研为缩影和依据，采取定性分析和定量分析相结合的方式展开论述。　　首先，探讨了普通高中德育实效性的相关概念、学校德育实效性的理论基础，又从宏观与微观层面对学校德育实效性标准进行了初步探索。其次，深入地分析了目前沈阳市普通高中德育工作及高中生自身的基本情况、存在问题及影响因素。最后，结合目前国内外相关理论研究以及对普通高中德育实效性问题的调查与访谈结果剖析，进而提出相应对策。　　就目前沈阳市普通高中来看，德育占有一定的比重，各学校也都相应做出不同的举措，但实效性状况与预期存在一定差距，普通高中德育实施也有其特殊性和有限性。存在问题：从形式标准来看，德育低效问题表现为：德育地位在实际教学中不受重视；德育内容比重偏差大；德育课程效果不明显；德育活动开展频率低、缺乏创意，且活动主体参与不积极；学校德育管理有一定计划性和目的性，但宣传力度不够，且缺乏民主性；学校的评价方式虽然多元化，但其评价内容学生并不认同；学校网络道德教育开展情况不佳，且与社区、家长以及上级单位缺乏良性互动；师德状况良好，但表率作用不鲜明等。从实质标准来看，德育低效问题表现在对知、情、意、行四个方面的习得、内化与运用欠佳。影响因素：学校外部主要受传统观念、社会、高考制度及家庭的影响；学校内部主要受德育智育间存在矛盾，教育者育人重心偏颇，教师间评比竞争风气和高中生个体社会经验、态度定势及道德认知发展水平的影响。提升普通高中德育实效性的对策：遵循德育工作基本要求、落实德育的基本原则；更新育人理念、突出学生主动性；深化德育体系改革、提高德育针对性；优化外部环境，增强德育一致性。