语文是诸多学科中的一门课程,但也是与人生联系最为紧密的一个学科,不仅对培养学生的听说读写能力有帮助,还肩负着提升学生精神境界和审美情趣的重任,然而深入研究当前乡镇中学的阅读教学的现状,一个不争的事实是阅读课堂充斥着知识灌输和技能训练,应试教育仍然笼罩着乡镇学校的校园,学生缺乏了完整的语文素养,阅读教学已被严重异化,实施新型符合学情的教学模式转变是十分必要的,为此本论文试图从体验式阅读教学方式层面展开进一步的探索。全文共分为四个部分:第一部分:主要介绍选题的缘起,研究的目的和意义,以及阐述国内外关于体验式教学的相关成果,并提出本文的研究方法。第二部分:具体说明了在初中语文课堂实施体验式阅读教学的缘由,并对教学过程中的师生共同期待的阅读目标、建构的阅读教材和教师与学生四大要素进行了详尽剖析,以期进一步有效的探讨实施体验式阅读教学。第三部分:结合乡镇中学语文课堂调查问卷与课堂观察记录,主要了解当前乡镇初中的语文阅读教学现状以及对影响城乡学生的阅读学习的相关因素进行对比分析,盘点乡镇初中阅读教学实践中取得的进步及存在的亟待解决的问题。第四部分:从教学实践的层面入手,结合优秀教师的经典阅读教学课例,综合乡镇中学的阅读教学现状,探讨分析了语文阅读教学具体可行的方法,提出了详尽具有可行性的操作性策略以及策略实施的关注点。其中包括关注课外社会性实践活动,开展课内外结合紧密的综合实践活动,注入新鲜活力;背景介入的不同巧妙时机的把握,具体问题具体分析;关注文章主体的个性化有策略指导意义的涵泳感悟;课堂活动的介入,关注情境的创设等策略。体验式阅读教学是一种符合教育教学规律的科学模式,笔者相信在广大教师教学实践中的不断完善,它的灵活应用能够最大限度地培养学生的个性与创新精神与能力,从而保证既有章法又能灵动地实施高效阅读教学。