随着现代医学医疗手段的进步,传统中医药受到严峻的挑战,中医优秀人才培养是其保持生命力的重要方法。本研究的目的是通过“认知师徒”教学模式让学生学习中医专家诊断与治疗病人的元认知思维过程,,从而培养学生的中医思维方式。主要包括以下内容：第一部分：理论综述；分析中医人才培养的现状,存在的问题以及解决的方法。结合教育心理学关于如何培养元认知的方法与特点,与“认知师徒”制的教学过程,形成本研究的研究主题与研究思路。第二部分：实证研究；该部分包括实验与访谈。本研究被试为新疆中医学院06级针灸推拿专业83名学生。本研究实验设计为随机化2-样组设计,采取访谈与实际操作的方式测量学生的元认知水平,使用结构方程建模、方差分析与多元回归分析验证实验假设。第三部分：研究总结：该部分首先对实验结果进行讨论分析；其次对本研究进行反思,包括研究结果的解释范围,研究工具的开发与应用等方面；最后,根据本研究的结果,对元认知教育提出如下建议：1“思维可视化”是元认知教学的有效方法。2教学内容包括专家的专业知识图式与产生式系统。3小组团体干预是元认知教学的有效途径。4教学过程应该符合专长发展过程研究展望：1确定新的教学内容。2精致教学过程。3研究与制定符合中医专业特点的测评体系。