新一轮基础教育课程改革以来，教育在课程标准、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、教材开发与管理等方面都发生了显著的变化。在这样的背景下，要求教材的多样性与教材使用的灵活性。教育学科专家以及教学前线的教师们也一直以课程标准为导向，积极贯彻着新课改的目标要求，但教材的完美适应性是很难达到的，因此教材的“二次开发”尤为重要。本文从五个方面进行阐述：第一部分介绍了高中地理教材“二次开发”的研究背景和意义，并对国内外的研究现状做了大量的分析；介绍了本文的研究方法，对研究对象定义做了新的、明确的界定。第二部分介绍了了教材“二次开发”的理论基础，学习理论和课程教学论。第三部分对高中地理教材的“二次开发”现状进行了调查和分析。第四部分提出了高中地理教材“二次开发”的方案，并做了具体案例的研究。第五部分对本文进行了总结，对高中地理教材的“二次开发”进行了展望。