小学生在数学学习的过程中,发现问题、提出问题非常重要,有利于学生分析和解决数学问题,有利于数学知识的再创造,有利于学生创新精神的培养。在数学课程的具体教学过程中重点培育学生们的数学思维是进行创新的关键性基础,当然亦为这一教学行为的根本所在。本人重点从教学实践层面出发,将有关的理论知识作为重要的基础,综合运用了文献研究的方法、问卷调查的方法以及统计分析法等一系列的研究手法,来对江苏省盐城市某小学数学课堂教学中学生的问题意识培育进行实证研究。本研究将具体的事实作为重要的基础,深入的阐释了当前小学生在数学课堂教学过程中问题意识的基本状况,深入地剖析了这当中所出现的一系列问题,探究出了影响问题意识的主要因素,与此同时,还根据具体的影响因素探究出培育学生们问题意识的具体方法与途径。依据相关的实证分析,发现实验的效果较为明显,重点表现在实验班学生面对问题显得更加的积极,敢问、愿问、善问,与此同时,其在数学成绩方面也出现了较为明显的提升。