写作是综合性极强的实践活动,而写作能力是现代人生存和发展必需的能力之一。因此,中学语文教学有责任也有必要提升学生的写作能力。但写作教学的实际效果却一般。教师困惑于教学内容和教学方式,学生烦恼于“无话可说”和“不知道怎么写”,写作教学往往消耗时间长但实际效果差。而统编本初中语文教材的问世,为写作教学带来了新的发展契机。本文着重研究统编本初中语文教材的写作系统,阐述写作系统的相关概念、编写依据、编排方式及内容组成。归纳写作系统在编排和内容设置上的优缺点,结合教学实践为教材编制者和教材使用者提出相应的建议,以期能扩充对统编本初中语文教材写作系统的理论研究,同时帮助教材编制者和教材使用者更好地完善和运用教材。本文运用文本分析法、文献研究法等方法,对统编本初中语文教材写作系统展开研究,具体包括以下几个部分:绪论部分,阐述了研究缘起及其意义;整理了当前的相关研究;明确了研究对象和研究方法。第一章,界定本研究所需的相关概念;阐述统编本初中语文教材写作系统的编写依据。第二章,具体分析统编本初中语文教材写作系统。统编本初中语文教材写作系统按照写作专题训练、随文写作训练、综合写作训练三种方式进行编排,三种方式有机结合共同促进了学生写作能力的提升。写作系统的内部则是由写作目标、写作知识、写作指导和写作实践四个部分共同构成,四个要素相辅相成,共同为学生提供了一个有梯度、有温度的写作系统。第三章,调查统编本初中语文教材写作系统的使用情况,了解写作系统在教学中存在的一些问题。第四章,分析评价统编本初中语文教材写作系统的优势和不足。统编本初中语文教材写作系统全面落实“读写结合”理念、重视培养写作思维能力、着力构建写作知识体系,为教师教学和学生学习提供了较多指导性的帮助。但统编本初中语文教材写作系统也同时存在着缺乏“读者意识”、缺乏修改指导、文体训练类型匮乏以及部分内容设置不够合理等问题。第五章,结合统编本初中语文教材写作系统的特点及其实际使用情况,为教材编制者、教材使用者提出相应建议。