21世纪,关怀生命正成为学校教育的价值取向,关注生命、呵护生命是人类永恒的主题,而教育本是生命的需要,生命化的教育即是一种直面人的生命,通过人的生命,提高人的生命质量,实现人的生命价值的一项社会活动,而构建生命化课堂则是达成生命化教育的基础和关键。但是,传统的历史课堂偏离了教育的真谛,没有真正做到促进师生生命和谐发展,那么,如何构建历史生命化课堂,借助历史教学的生命性提升师生的精神境界,正是本论文研究的主要目的。本论文力图对历史课堂教学进行再思考,在审视和反思原来课堂教学以及对新理论进行解读的基础上,尝试从宏观角度建构历史生命化课堂,全文共分为四部分:引言部分:简单阐述本论文的选题缘由、意义和国内外研究现状,并对本文涉及的部分概念进行界定。第一部分:解读:生命化课堂,介绍构建生命化课堂的理论依据,通过比较传统课堂和生命化课堂,揭示构建生命化课堂的特征及意义。第二部分:反思:历史传统课堂教学中生命价值的迷失。论文首先审视当前历史教学漠视生命的现状,并对这种现状作归因分析,既而指出构建历史生命化课堂不仅是新课改的要求,也是因为历史教学本身蕴含浓厚的生命意蕴。第三部分:构建:历史生命化课堂实践探索,这部分从七个方面为生命化历史课堂的实施提出可行性策略:包括历史生命化课堂的定位;历史生命化课堂的教学理念;构建生命化历史课程;设计生命化历史教学方案;展现生命化历史课堂教学;实施生命化的历史课堂教学评价;关爱教师生命质量,培养生命化教师是构建生命化课堂的另一视角。