郭思乐教授的“生本教育”历经十年的实验,取得了较大的成功,“生本教育”对解决当前教育中存在的问题有着极大的帮助,并且为教育界普遍而广泛的接受。生本教育理念是一种新的教育思想和方式。其中包括：生本教育的儿童观；生本教育的教师观；生本教育的教学观；生本教育的评价观；生本教育的德育观等。其理念提出,比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和思维,认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志,学生学习的核心部分应该是发展感悟,积累的意义也在于感悟的形成。本文从研究生本教育的概念及其教学理念出发,结合延吉市北山小学语文课程中写作的教学方式,对小学语文作文进行深刻的剖析和探讨,使更多教育者都能对生本教育及其价值进行深入的了解,加强小学作文教学的重视。生本教育理念推广到延吉市以来,延吉市北山小学励精图治,师生们积极投身在生本教育的工作中,在不断的努力下,教育教学工作取得了不俗的成绩。本论文力求在生本教育理念的模式下,调查延吉市北山小学生的写作现状和延吉市北山小学语文教师在生本教育理念下的实际教学,并就相关现状进行深入分析,总结出其中存在的问题及其原因,使得我们明确了目前延吉市生本教育理念下小学语文作文教学中存在的弊端。本文还就这些问题的解决提出了战略性的教学策略及学习策略,此外,为教师和学生提供了有效性的学习方法,有利于将延吉市北山小学语文写作教学与小学生教育发展切实结合起来,进一步激发学生创新思维和独立自主的意识,激发学生潜力和培养创新思维习惯,为小学生未来进一步的学习打下良好的基础,同时也为语文教育理论贡献一份力量,思路与方法上也希望语文教育工作者受益。正文共有五个章节：第一章绪论,主要介绍新课程语文教学的现状、选题的研究价值与研究对象、研究的主要问题方法等。第二章简要说明小学语文生本教育的概念理论,分别就教学的发展情况、内在优势、教学特性等方面进行说明。第三章阐述生本理念下延吉市北山小学语文课堂写作的教学现状与课后写作的教学现状,并对教学问题进行分析,找出存在的不足。并提出了课堂语文写作教学对生本理念的重视与实践不足,课后语文写作教学对学生自我创作的规划存在疏漏,课堂语文写作与课后语文写作难以得到有效的结合等问题。第四章本文从课堂写作对小学生写作能力的指导、第二课堂对小学生写作视界的拓展、自我创作对小学生写作水平的锻炼,三个方面提出生本作文教学应用策略。第五章总结全文,指出本文研究局限与不足,展望生本作文教学发展希望。