随着当今世界的迅猛发展以及我国基础教育课程改革的进行,终身学习应成为每一个公民必备的一项能力。“培养学生自主学习能力”也被《英语课程标准》明确为教学的重要任务之一,也是素质教育的最终目标。自主是指对自己学习负责的一种能力,培养自主学习能力就是要教会学生如何学习,为学生的终身发展奠基。传统的以教师为中心、学生被动接受的教学显然已不能适应自主能力发展的要求。以学生为中心的新型教学论吸引了越来越多的研究者的关注。本文对在初中英语教学中如何培养学生自主学习能力展开了探索研究。作者首先回顾了国内外学者以建构主义、人本主义以及元认知理论为基础阐释的自主学习的定义、特征和研究现状,探讨了培养学生自主学习能力的必要性。其次,作者在本溪市第三中学展开了一项培养初中生自主学习能力的实验研究。研究在八年级的两个班中进行,一个为实验班,另一个为对照班。在实验班实行一种新型的以学生为中心的自主学习教学模式。该模式的课堂包括三大环节——预习交流、展示提炼、反馈测评,以学生为主、充分活动,教师的角色则转换为引导者、参与者、合作者,目的是创造更多的机会让学生成为学习的主人。对照班只进行常规教学。作者通过问卷调查、访谈、考试成绩对比等方法对实验进行数据分析和验证,同时还探讨了教师对学生自主学习的影响。研究表明,以学生为中心的教学模式能够激发学生的英语学习兴趣,使自主学习意识和能力以及学习成绩得到提高。