当今社会已经步入了知识经济时代,知识经济时代对人们的生活方式、工作方式及学习方式都提出了严峻的挑战。毋庸质疑,高等师范教育及高等师范院校教师也面临着诸多的问题和挑战,作为教师专业素质的核心部分——知识结构,由于存在若干不足和弊端,成为制约教师发展和高等师范教育质量提高的“瓶颈”。因此,作为高等师范院校教师必须努力提高自身知识水平,优化知识结构,以便适应时代变迁对教师素质的要求。本文采取理论研究和实证研究相结合的方法,即文献资料法和问卷调查法。问卷调查主要对我省三所师范院校:东北师范大学、长春师范学院及北华大学师范学院(原吉林师范学院)的部分师生进行了调查,基本上了解了目前我省高等师范院校教师知识结构的现状,并在此基础上作了理论的分析和探讨。全文分为四大部分:第一部分为导言,简要地说明了研究的缘起、方法,总结了国内外对教师知识结构问题研究的现状,最后还阐明了本研究的意义。第二部分是对高等师范院校教师知识结构的理论解读,首先对知识、教师知识及教师知识结构等几个概念进行界定,然后对高等师范院校教师所应具备的知识结构作了明确的说明,主要从教师的公共知识和教师的个人知识两方面来论述,最后论述了高等师范院校教师知识结构的特点。第三部分为对吉林省高等师范院校教师知识结构的调查分析部分,首先对调查涉及的问题作以概括,其次提出我省高等师范院校教师知识结构的特点及存在的主要问题,最后对影响高等师范院校教师知识结构的因素从观念性障碍、制度性障碍、文化性障碍、事务性障碍及物质性障碍等五方面进行分析。第四部分探讨了完善高等师范院校教师知识结构的路径,为教师知识发展提出建议。