移动互联网技术正在蓬勃的发展,对教育教学的影响是不言而喻的,给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。现阶段,移动互联网技术在体育教学中的应用还不够成熟和广泛,对移动互联网媒介下体育教学的理论探索就显得尤为重要。体育教学语境是体育教学过程中非常重要的组成部分,其教学语境的多模态特征又是体育课程区别于其他学科课程的重要标志,需要对体育教学语境的多模态相关问题进行研究,使其能够更好地适应现代移动互联网背景下体育教学的需要。文中运用了文献资料法、多模态分析法、逻辑分析法,对体育教学语境的多模态以及移动互联网对体育教学语境的影响进行了研究,分析了体育教学语境的内容,总结了体育教学语境的多模态特征,提出了体育教学语境的多模态层级和多模态协同,并展望了以移动互联网为媒介体育教学语境未来发展方向,研究过程中得出了以下结论:(1)移动互联网能够丰富体育教学语境的内容,使教学环境空间泛化,教学资源的来源、内容、评价与反馈更加广泛、便捷和客观,使教学行为和手段多样,拓宽了教学范围。(2)体育教学语境的多模态主要有以身体符号为主、多感官的意义协同性以及独立性三个特征。(3)将体育教学语境多模态分为语言表达、手势、空间距离、肢体接触、站姿以及工具的使用六个层级。(4)田径类项目大多需要手臂和腿部的相互配合进行,手势模态以指示性手势为主,节奏性手势较多,意象性手势多用于概念的讲解。(5)球类项目中指示性手势运用最多,而对于节奏性手势以及意象性手势,都是辅助指示性手势而存在的。非语言模态的躯干动作相较于其他两类运动项目来说发生变化最小,所使用的模态变化最少。(6)体操类运动项目对手臂和腿部相互配合的要求较高,各种躯干动作以及手臂和腿部动作较多,节奏性手势在手势模态中出现的频率较多。