教师对学生课堂问题行为的管理一直是课堂管理的主要内容之一,而学生的课堂问题行为会对教师课堂教学和学生发展带来很多不利的影响,尤其对于中职生来说,学生课堂问题行为表现尤其突出,具有多样化和突发性等特点,给教师带来不小的挑战。中职学校的学生课堂问题行为普遍存在,已经严重影响了中职学校的课堂教学和日常管理。因此,对中职生课堂问题行为进行分析,探讨学校和教师教育管理的策略,是非常有必要的。本研究运用观察法、访谈法,通过课堂问题行为观察量表和访谈提纲,设计并编制了中职生课堂问题行为调查问卷,立足实证研究,采用探索性因素分析、皮尔逊积差相关分析和逐步多元回归分析等方法探索中职生课堂问题行为的现状特征,基于人本主义理论、存在主义理论、行为主义强化理论分析影响因素,并在此基础上提出预防和矫正中职生课堂问题行为的策略:制订符合中职学生实际的课堂常规;营造适合中职学生学习的课堂环境;提升中职学校教师的整体素质水平;为中职生开展多元化活动;为中职生开发多种人文课程;对中职学生进行心理咨询和辅导。