在语文教学实践过程中,小说这一题材深受学生的喜爱,小说教学的目的是理解文本,通过文本理解作者及特定年代的文化和生活,在此基础上获得个性化的阅读感受。当下小说教学教师程式化模式化分析小说“人物”、“情节”、“环境”成了课堂上讲解小说唯一的教学方法,注重“三要素”分析的小说教学方法虽然照顾到了小说内容的讲授,却忽略了小说的形式和技巧的表达。随着新课程目标的不断实施,这种只重内容忽略形式和技巧的小说教学方法显得有些力不从心,不利于学生阅读情趣和审美鉴赏能力的培养。基于此,笔者提出在现代叙事理论的框架下结合小说教学提出叙事选点教学设计的构想,为高中小说教学提供解读新角度。本研究遵循从教学模式讨论到具体课型设计的逻辑思路,从以下五部分进行论述:绪论部分主要介绍本研究的缘起、综述、理论基础思路和方法、以及研究重难点和创新点;第一章概述高中语文小说在教学过程中教师程式化教学、学生缺乏小说鉴赏能力、教材助读系统不完善等问题,这些问题为小说和叙事理论相结合提供了新的切入口;第二章从叙事理论角度出发,阐述叙事理论的基本内涵,探究叙事理论之于小说有效教学的意义。论述了叙事观点对于小说文本和形式的启示,并提出叙事理论在高中小说教学中具有丰富小说教学内容、更新小说教学方法以及实现小说文本教学目标的价值;第三章引入叙述者、视角、时序以及节奏等概念深入分析文本,提出“辨析叙述者,体会小说内涵”“抓住视角,创新文本解读”“理清时序,鉴赏小说表达”“把握节奏,提升鉴赏能力”等解读小说的策略;第四章将叙事理论中适合小说教学的叙述者、叙事视角、叙述时序、叙述节奏等内容,与高中小说《祝福》篇目相结合,理论联系实践,提出叙事选点教学设计的构想。