家庭作业一直是初中生每天面对的学习任务,也是教师和家长关注的学生课外学习任务之一。尤其数学家庭作业,是学生知觉到的最多、最难的学习任务,也因此受到教师和家长特别的关注;而对初中生来说,能否有效管理家庭作业任务,是保证家庭作业任务完成的关键环节。研究初中生数学家庭作业管理不仅扩展自我调节理论研究领域,也提高学生家庭作业管理实践水平。本研究立足我国教育教学实践,在国内外有关自我调节理论、意志控制模型,及家庭作业管理研究的基础上,采用文献分析和个别访谈等方法,初步编制初中生数学家庭作业管理问卷;采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析探讨初中生数学家庭作业管理内容结构。在此基础上,探明初中生数学家庭作业管理应用特点,并深入探讨初中生数学家庭作业管理、目的和努力间的关系。根据调查和相关分析结果,本研究得出如下结论:(1)初中生数学家庭作业管理结构包括环境管理、处理分心、动机管理、情绪管理和时间管理5个维度、22个项目,编制的问卷具有较好的信效度指标;(2)初中生数学家庭作业管理处于中上等水平;(3)初中生数学家庭作业管理存在年级、性别、成绩水平和学校类型上的差异,具体表现为:初二学生管理水平最低,初一表现出较高的环境管理和处理分心;初三学生表现出较高的动机、情绪和时间管理;男生比女生有较高的动机管理和处理分心;高分组比低分组表现出较高的处理分心、动机管理和较少的情绪管理;与普通初中相比,重点初中学生表现出较高地处理分心、动机管理、情绪管理和时间管理以及较少的环境管理;(4)初中生数学家庭作业管理,家庭作业目的和家庭作业努力各维度间显著相关;(5)初中生数学家庭作业管理在家庭作业目的和家庭作业努力之间起部分中介作用。