由普通高校举办的高等成人函授教育是我国教育系统的重要组成部分，自其诞生以来，就为促进我国社会主义市场经济和人才培养做出过巨大贡献。但自上世纪90年代末期，特别是在市场经济的冲击下，高校成人函授教育的质量开始面临严峻挑战。基于这一现状，本文首先研究了函授教育的相关概念、特点，并以陕西某高校为案例，找出该校成人函授教育质量保障工作存在的问题，并为该校函授教育的进一步发展提出了相关建议。通过以上的理论分析与实例研究，笔者试图去论证函授教育质量下滑的原因，并以此为切入点，分析了政府、高校、校外教学站（点）和函授学员这四大因素对函授教育质量的作用，试图从这四个层面去阐释一种四位一体的函授教育质量保障模式。在这一模式中，政府作为各项政策和相关法律法规的制定者，务必要为函授教育提供有力的外部保障，及时为函授教育发展清除不利因素；要随着现实的发展制定新的政策和法律法规，不仅要保证相关工作有规可循还要做到违规必究，将政策落到实处。高校在这一模式中起到十分关键的承上启下作用。既要做好校内函授教育质量保障工作，接受政府的监督与评估，同时还要加强对校外教学站（点）的管理，保障校外教学站（点）的教学质量，做好对校外教学站（点）的管理和考评工作。校外教学站（点）在这一模式中除了要做好内部的教育质量保障工作，同时要正确定位与主办高校之间的关系，严格执行高校的制定的教学计划，服从高校的教学管理，注重与高校之间的交流与反馈。学生在这一模式中必须要发挥学习的主体作用，只有函授学生摒弃一些负面的学习动机，积极主动的去学习知识，函授教育质量才能真正得到提高，函授学历的含金量才能提高，学生也才能真正从中受益。总之，函授教育质量保障是具有很强的理论及实践意义的课题，也有很大的研究空间，我们应当致力于建立并不断完善一个有效地函授教育质量保障体系，以此来保证高校成人函授教育的进一步发展，使函授教育在新的时代背景下，继续发挥好促进经济发展和培养人才的重要作用。