在国际科学教育与技术教育变革和中国制造2025的背景下,在科技教育视域下,技术教育已成为现代教育中不可忽视的一部分。科技教育视域下不仅要求学生有科学素养,同时要求学生具备较高的技术素养,有技术观念和技术能力等。在从科学教育向科学技术教育转变的过程中,必须特别注重培养学生的技术观念和意识。本研究主要是在对国内外教育领域相关研究综述和对技术、技术哲学研究的基础上,尝试构建中学生技术观评价的理论框架;在这一理论框架基础上编制符合教育测量与评价理论的测查量表,并在中学实施测查,分析量表结果,为了解中学生的技术观现状提供一定参考。本论文共分为七个部分,每部分的主要内容如下:第一部分,阐述了问题提出的背景及研究的意义。第二部分,统计阐述了国内外教育领域对技术观的相关研究以及对技术、技术观等基本概念的界定。第三部分,明确了本研究的研究任务、研究方法和研究思路。第四部分,确定了中学生技术观的构成要素,分别包括技术本质、技术价值、技术发展、技术与科学、技术与社会,构建了中学生技术观测查的评价指标体系。第五部分,详细展示了中学中技术观量表的开发过程,利用SPSS数据统计分析软件对量表进行了项目分析和探索性因素分析,检测了量表的信度和效度,最终确定了合理的符合教育测量理论的正式量表。第六部分,使用编制的量表进行正式测查。对测查得到的数据进行统计分析,得出了研究结论。研究主要分析了中学生技术观的整体情况、在不同维度上的现状,以及在不同性别、年级、学校上的差异性,并给出了相应的教学建议。第七部分,在反思基础上做出的问题与展望。明确了本次研究尚存在的一些问题和研究的局限性,并对今后进一步的研究提出了可能的方向。