由于城乡二元经济结构的影响，城乡经济、社会、文化、教育等存在着很大的差别，农村初中的教学水平和质量明显落后于城市。近年来，随着中央和地方对“三农”工作的重视，农村经济实现了持续快速健康发展，为农村教育的发展提供了坚实的物质基础，农村教学硬件和软件质量得到很大的改善。但相比于城市，农村教育依然存在着很多问题，教育设施比较落后，教学水平相对偏低，教学质量相对较差等等。为促进农村思想政治教育的发展，笔者以某某县某某乡初级中学作为调查对象，对其学生、教师进行了走访调查，通过调查发现了问题，并提出了建议。论文分为前言、第一章、第二章和第三章四部分。前言主要说明了选题的目的和选题的意义，介绍了国内外农村初中思想政治课研究的现状和发展趋势，概括地分析了一下取得的成绩、存在的问题及原因，为论文阐述作者的观点作了铺垫。第一章主要说明了作者的实地调研过程、农村初中思想政治课教学取得的成绩及存在的问题，主要对作为教育主体的学生在学习思想政治课方面存在的问题进行了剖析，经过剖析，发现农村初中学生学习思想政治课存在问题主要有兴趣不足、态度不端正、学习效率低下、功利心较重、不能学以致用等几个方面。第二章针对第一章发现的问题，分析了导致问题发生的教师、学生、教学环境等方面的原因，重点分析了导致问题发生的最直接因素——教师因素。教师在思想政治课教学的过程中，存在过于关注学生分数、没有充分发挥主观能动性、教学模式陈旧、自身素质较为落后等影响教学效果的问题。第三章在前两章的基础上，提出了改进农村初中思想政治课教学的对策，即深化新课改、实施素质教育、改革教学方法。重点对改革教学方法中的“学案导学、合作探究”的教学模式进行了阐述，提出要从树立三种意识、运用四个环节、采取五种策略等方面改进教学方法，提高教学效果，实现教学目的。