关于高等院校的办学定位研究，是当前全国高教研究领域的热点问题，也是各级政府所共同关注的焦点问题。目前关于这一方面的研究具有代表性的成果是：陈厚丰的《中国高等学校分类与定位问题研究》，其研究对象是全国所有的高等院校；叶艽的博士论文《地方高校定位研究》，其研究对象是全国的地方普通高校。本文则以地方高校中的一类新兴办学群体——地方新建本科院校为研究对象，具体研究这类院校的办学定位问题。 中国地方新建本科院校，系指在20/21世纪之交随着我国高等教育大众化的推进，在地(市-)级城市由师专、教育学院等专科院校合并而组建的全日制普通本科院校。本文首先论述了这类院校诞生的历史背景及其办学定位不准的现象；然后运用现代的大学办学理念和社会学的结构理论，具体研究了中国地方新建本科院校科学而合理的办学定位的内容，以及为了引导这一定位而必需的政策与策略；最后以作者所在的中国地方新建本科院校的代表——德州学院为例，进行个案分析，以亲身的经历和感受分析研究了德州学院办学定位的探索与实践过程。 全文共分为四部分。 第一部分为第一章，首先阐述了问题提出的缘由——我国高等教育人众化的特殊性导致了地方新建本科院校办学定位不准的现象：(1)盲目提升办学层次；(2)盲目扩人办学规模；(3)一味追求外在的办学声誉；(4)趋同现象严重。并且指出，这些现象与我国推进高等教育大众化进程的矛盾日益突出。然后提出了本研究所依据的背景与理论基础。最后给出了本研究的方法、现有基础与基本思路。 第二部分为第二、第三章，这是本研究的中心和重点。第二章首先论述了中国地方新建本科院校科学的办学定位的基本构想和遵循的原则，然后从八个方面具体研究了中国地方新建本科院校科学定位的主要内容：(1)服务面向定位：为当地经济建设与社会发展服务。(2)人才培养目标定位：以培养应用型人才为主，适度培养部分基础性、复合型人才；(3)层次定位：以本科教育为主，兼办专科教育；(4)类型定位：教学型院校；(5)规模定位：服从国家宏观调控，量力而行；(6)学科定位：贴近地方经济和社会；(7)质量定位：以人为本，因材施教，各得其所，最终达到每个人的全面发展；(8)特色定位：地方特色。 第三章则从四个方面研究了引导这一科学合理的办学定位所必需的政策与策略：(1)建立以现代质量观和人才观为主要内容的舆论环境；(2)建立以转变政府职能和落实办学自主权为主要内容的制度保障；(3)建立高等院校资源占有与绩效相联系的评价机制；(4)办学自律。 第三部分为第四章，是以作者所在的地方新建本科院校——德州学院为例所做的个案分析，用亲身的经历和感受分析研究了该校办学定位的探索与实践过程，以作为第二部分的理论研究的实证研究。 第四部分为结论与思考，它分为两个部分：1．由本研究所得到的关于中国地方新建本科院校办学定位的几点结论：(1)中国地方新建本科院校的办学定位是办学者统筹兼顾的价值选择；(2)中国地方新建本科院校的办学定位必须突出地方特色，强化服务地方的意识；(3)中国地方新建本科院校科学定位的环境不容乐观；(4)中国地方新建本科院校多数将成为我国高等教育的优质资源。2．由此而引发的两点思考：(1)中国地方新建本科院校的科学定位必将影响和推动其它高等院校办学定位的改革；(2)中国地方新建本科院校的科学定位必将进一步推动中国高等教育大众化的进程。