作为学术语篇中一种独立的体裁,摘要在语言学、修辞学和学术写作教学领域引起学者广泛关注,其主要结构包括研究背景、研究方法和研究结果,其基本功能是介绍整个语篇,并在某种程度上通过类似于促销商品的语篇推销手段来宣传推销作者本人及其作品(Fairclough,1995)。本研究对比分析了华南理工大学和加州理工大学应用科学领域博士论文摘要在语篇互动及宣传策略中的异同。本研究所用语料为60篇应用科学领域的博士论文摘要,其中30篇来自华南理工大学的博士生,30篇来自加州理工大学的博士生。本研究主要通过分析两组摘要互动性语言资源的运用情况,对比两组摘要在语篇互动方面的异同,揭示摘要作者进行语篇互动的交际意图,并结合跨文化交际相关理论,对造成差异的原因进行了探讨。研究结果表明,两组语料在语篇互动与宣传方面存在着较大的差异。加州理工大学的学生比华南理工大学的学生使用更多的互动语言资源,表现出更强的“推销”意识,其摘要更有说服力。研究结果还表明,文化价值观念会影响到学术文化,使得来自不同文化的学术语篇作者对社会伦理规范、话语产生和理解的原则、礼貌原则等有着不同的理解,从而造成了不同文化的作者在互动性语言资源的使用和自我宣传方面的不同。本研究拓宽了互动语言资源的研究范畴,对研究生学术论文写作及教学具有一定启示;同时,本研究表明,学术语篇写作中,可以有意识的采用合适的语言资源来“推销”自己的研究。