目前,传统教学模式在高校实践中弊端在不断显现,作为一种新型的教学模式,翻转课堂对整个教育领域带来极大的影响与冲击。教育工作者不得不开始思考,传统课堂和翻转课堂两种教学模式间是否存在兼容性,亦或是总有一天翻转课堂的教学模式会完全替代传统课堂。翻转课堂模式在中国发展起步较晚,理论和实践研究都还不够完善,通过对传统课堂教学模式和翻转课堂教学模式的比较研究,对两者的优缺点进行深入剖析,旨在提出一种科学的优化方案,为我国高等教育教学模式的发展提供一些借鉴思路。通过使用文献研究法、比较研究法和案例研究法等方法,厘清了传统课堂教学模式和翻转课堂教学模式的定义、特点和理论基础。通过对两种教学模式在高校实践对比研究,剖析了两种教学模式在教学理念、教学过程、教学内容和教学效果等方面存在的差异,分析出两种教学模式各自的优缺点。针对两种教学模式的缺点,尝试提出了改良方案。在对待这两种教学模式的态度上,我们应持有辨证的思维。对于传统教学模式的优点,我们应继续保持并发扬广大;传统课堂的不足之处仍需要继续深化改良:我们需要真正贯彻落实“以学生为中心”的教育理念、提升学生在整体教学中的参与感。对于翻转课堂教学模式,我们应持积极鼓励的态度,但也不能盲目地开展,教育工作者需对参与翻转课堂的课程进行筛选,做到“因课制宜”、着力提升学生自主学习的内驱力、提高教师的综合素质与参与积极性、要为翻转课堂的事实提供必要的软硬件设备支持,建立优质的资源平台实现教学资源的沟通共享。在教育改革过程中,我们需要立足我国课堂教学实情,真正领悟科技与信息网络给我们教育带来的变革,对现行教育中产生的问题进行深度反思,传统教育模式不是高校学生“难当大任”的借口,在线教育也不能只为了带来便利而向质量妥协。教育改革应让线上线下各扬其长、促进两种教学模式相互融通融合,让学生“学用结合”,真正提升我国高校学生的培养质量。