“盐类的水解”是人教版高中化学选修4《化学反应原理》一书中第三章第三节的内容,包含盐类水解的概念、实质,影响水解的因素以及水解的应用。本节内容知识面广、抽象且理论性强,对于各方面能力都处于发展阶段的高中生来说在理解上仍存在一定的问题。因此,本节内容成为教师教学和学生学习的难点之一。学习难点主要可以概括为:(1)对概念理解不透彻:对“盐类的水解”本质问题的理解停留在表面;(2)学生已有的认知结构存在缺陷:对于学生来说,将所要学习的新知识与认知结构中的原有知识建立联系,并同化新知识是比较困难的;(3)学习过程中存在思维定势:不能打破原有认知结构中错误的认识;(4)学习过程中出现高原现象:学习效率低甚至停滞不前,缺乏学习动力;(5)学生学习方法不得当:对于“盐类的水解”部分内容应注重对概念的理解和知识的整合,学生却继续采用以前机械记忆的学习方法,不能取得很好的效果;(6)知识理论性强,抽象难懂,学生缺乏学习兴趣,态度消极。解决对策主要从以下几个方面进行阐述:(1)教学要帮助学生形成完整的知识体系;(2)教学要帮助学生建构化学观念;(3)教学要从学生已有知识经验出发:(4)构建“宏观-微观-符号”三重表征系统;(5)教学要从实验出发调动学生学习化学的积极性。本人通过对学生的调查,总结了几点学生实际学习中遇到的困难,并针对这些困难提出了一些解决对策,通过查阅相关文献、结合自身的教学经验,设计了一个基于化学观念建构的“盐类的水解”教案。