语文学科的大讨论是全国教育界争论的重要焦点,而语文教学亦是母语教育最重要的核心争论点。在如此历史背景下,“语感”二字一直被人们拾起和研究,“语感教学”也一直得到人们的持续关注和不断讨论。我们知道,语言的教学是语文教育中一个重要方面,而任何语言的教学离不开语言的发展,同时,语言的发展也使得语言的教学极不稳定。诗歌教学中存在的语言问题,就是语文教学的重难点之一。诗歌教学的语感问题,可以说是诗歌教学的重点和难点。培养和提高学生的语感能力,更是数千万语文教育工作者在进行诗歌教学中需要重视和加强的重要目标。在新课程改革的背景下,诗歌教学亦然要重视学生语感能力的培养和提高。自然而然,诗歌教学下学生的语感问题就更值得当代语文教育界去持续不断地研究和探讨。本文以诗歌教学与语感问题为重点研究对象,采用了阐释学方法、综合分析法、演绎法等众多方法,较为全面地整理了语感教学的理论著作、教学语录、教学理念、教学实录、教学措施等,同时,挖掘现当代语文教育家关于语感教学思想中的闪光点,并与当今诗歌教学的发展进行了紧密的联系和探讨。文章从诗歌教学的语感要素和语感在诗歌教学的重要性出发,并结合当前诗歌教学存在的语感问题现状,对当前诗歌教学中存在的语感误区进行了探讨,并分析了产生误区的原因,本文还通过对诗歌教学中运用语感的实施原则和实施办法深入地研究,提出了现实教学中切实可行的实践措施。