20世纪60年代,“反中心,反权威”成为西方学术界热议的主题,罗兰·巴尔特在其文学领域内表现得尤为突出。巴尔特围绕着作者、文本、读者、阅读等因素展开了对中心及权威的反抗,其阅读理论由此应运而生。巴尔特对阅读理论的考察,以读者的创作性阅读为突破口,不仅转变了传统的文本观念,而且推动了文学批评在关注读者这一领域的发展,形成了独具特色的阅读理论。由此,本文将以巴尔特阅读理论的发展历程为线索,以其新的文本观念、反英雄式读者、游移式阅读策略及享乐式阅读体验等方面为主要研究内容,力图对巴尔特阅读理论进行较为全面的展现及研究,全文共分为六个部分。绪论部分,通过对近几十年有关巴尔特阅读理论的研究材料进行分析总结,提出巴尔特阅读理论的研究意义与目的。第一章从巴尔特阅读理论的生成背景着手。结构主义转向后结构主义的文学研究倾向,帮助了巴尔特将研究的焦点从文本的深层结构转移到了读者的阅读活动之上。此外,巴尔特与学院派之间的论战,对以作者或文本为中心的文学批评方式的反驳,则进一步为文本、读者的解放和阅读的重生提供了可能。第二章探究了巴尔特的文本理论。巴尔特文本理论对文本的重新定义,将文本从客观性实体转变为了能指嬉戏的空间,在这里所指被无限延迟,而读者的阅读活动则成为了一种创造性的写作。巴尔特对文本的新认识,为读者的自主性阅读活动提供了自由的阅读空间,构成了巴尔特阅读理论的基石。第三章旨在进一步推进对巴尔特阅读理论的认识,主要包括三个方面的内容:反英雄式的读者,于断裂之处游移的阅读策略,享乐式的阅读体验。巴尔特要求读者在阅读时,要勇于挑战主流文化和传统的伦理道德观念,从而形成一种反英雄式的人物;阅读策略则采取打破文本的整体性、游移于文本断裂之处的阅读方式;享乐式的阅读体验取代了文本意义,成为了读者阅读活动的追求所在。第四章着重考察了巴尔特对阅读理论的贡献。通过对巴尔特阅读理论与读者反应批评之间的比较,显示出了巴尔特对解释权威的批判态度以及不断反观读者的治学态度,为阅读理论在处理作者、文本与读者等问题上提供了指导。最后,结语部分将对本文的中心内容进行分析总结,强调巴尔特阅读理论的现实意义以及文学价值。