跨文化交际能力，是新时期英语学习者必备的素质之一，已受到各领域学者的广泛关注。大学生作为教育的重要储备人才，承载着国际间科技文化交流的重大使命。因此，培养与发展大学生跨文化交际能力，显得尤为重要。基于实证研究的角度而言，众多学者主要调查和研究了非英语专业大学生跨文化交际能力，但有关探讨文科学生和理科学生跨文化交际能力差异的研究相对较少。鉴于此，试图通过调查文科学生和理科学生的跨文化交际能力现状，比较其之间的异同，并拟出提高其跨文化交际能力的策略，为深入了解文科学生和理科学生跨文化交际能力现状，本研究以Young Yun Kim的跨文化交际能力模式为理论基础，即从认知能力、情感能力以及行为能力三个维度，以湖南科技大学60名文科学生和60名理科学生为研究对象，结合Fantini (1995)和杨洋（2009）设计的跨文化交际能力问卷，采用定量研究和定性研究相结合的方法，使用SPSS13.0软件分析问卷数据，旨在探讨文科学生和理科学生跨文化交际能力的现状、异同以及存在的问题，并分析其形成的原因，意图提出提高其跨文化交际能力的策略。研究结果表明：（1）总的来说，文科学生的跨文化交际能力高于理科学生。（2）具体而言，文科学生的认知能力和行为能力比理科学生更为突出，与其有显著性差异。但是在情感能力层次并没呈现显著性差异。（3）影响文科学生和理科学生之间跨文化交际能力的因素主要包括文化教学缺乏、语用知识缺乏、交际策略缺乏和跨文化体验缺乏。