《<史记>选读》选材于《史记》，作为一版全部以文言为选读内容的教材，在教学中不能回避工具性这个语文学科的重要功能。本文首先阐述了在《<史记>选读》中重视工具性的原因：这是由文言文特点、学生现状和现行考试形式决定的；其次分析了《<史记>选读》的教学现状，这里既有对语文工具性认识和操作的误区，更有对工具性真诚的呼唤。文章的主体部分，针对《<史记>选读》的教材特点，提出了如何把握工具性的具体措施。先是《<史记>选读》于听读能力的培养，根据现实需要，主要谈了对读懂能力培养的三个措施，即日积月累，把握技巧，拓展阅读。再是《<史记>选读》于说写能力的培养，前者从学习人物语言、品评人物形象两方面展开；后者则讨论在写作素材、写作手法方面的学习价值。最后从思维工具的角度出发，探讨《<史记>选读》于培养学生质疑精神的作用。希望从这三个方面，探索出落实工具性的有效措施。