焦虑对运动表现的影响一直受到运动心理学工作者的广泛关注。关于焦虑如何影响运动表现,已有很多理论分别从不同角度予以解释。Eysenck等人在2007年提出注意控制理论,讨论了焦虑与认知任务中的注意控制问题。注意控制理论吸纳了加工效能理论、注意双系统理论以及执行功能理论的核心要点,并在综合了相关实证研究的成果基础上提出了两项核心假设:第一,焦虑损害自上而下的目标导向注意系统;第二,焦虑干扰中央执行系统的抑制和转换功能。近年来研究者纷纷探讨该理论在运动领域的适用性。奖励与惩罚是运动员训练与比赛过程中时常面临的压力,由于奖惩刺激(积极或消极)会引起个体的趋近行为或回避行为,转换任务中包含趋近与回避行为。作者假设,焦虑和奖惩刺激均是影响转换功能的因素。本研究通过3个平行实验检验这一假设,并试图检验其在运动员群体中的适用性。研究1使用了交替任务转换范式的More-Odd shifting任务,通过考察奖励、惩罚、奖惩结合三种奖惩刺激下不同状态焦虑水平的大学生与运动员的被动可预测性转换功能,检验注意控制理论关于焦虑干扰转换功能的假设,并探究奖惩刺激在这一过程中的作用。结果发现,在大学生群体中,高状态焦虑降低了加工效能,而对正确率影响不大,符合注意控制理论的假设;而在运动员群体中,高状态焦虑对加工效能和正确率都影响不大,这与注意控制理论不符;奖励提高正确率,惩罚降低正确率,奖惩并存增加主观努力,无奖惩降低了转换代价。研究2使用了线索任务转换范式的More-Odd shifting任务,通过考察奖励、惩罚、奖惩结合三种奖惩刺激下不同状态焦虑水平的大学生与运动员的被动不可预测性转换功能,检验注意控制理论关于焦虑干扰转换功能的假设,并探究奖惩刺激在这一过程中的作用。结果发现,在大学生群体中,高状态焦虑降低加工效能,而对正确率影响不大,符合注意控制理论的假设;而在运动员群体中,高状态焦虑对加工效能和正确率都影响不大,与注意控制理论不符;奖励提高正确率,惩罚降低正确率;高状态焦虑下奖惩并存增加主观努力,但低状态焦虑下奖惩刺激对主观努力无影响;无奖惩降低转换代价。研究3使用了自主任务转换范式的More-Odd shifting任务,通过考察奖励、惩罚、奖惩结合三种奖惩刺激下不同状态焦虑水平的大学生与运动员的主动性转换功能,检验注意控制理论关于焦虑干扰转换功能的假设,并探究奖惩刺激在这一过程中的作用。结果发现,在大学生群体中,高状态焦虑降低加工效能而对正确率影响不大,符合注意控制理论的假设;而在运动员群体中,高状态焦虑对加工效能和正确率都影响不大,与注意控制理论不符;奖励提高正确率,惩罚降低正确率,奖惩并存增加主观努力,无奖惩降低转换代价。以上3个平行研究结果呈现一致的趋势,得出的结论有:注意控制理论关于状态焦虑影响转换功能的假设可能在不同群体中有不同的适用性,适用于大学生,但不适用于运动员。这也许是由于长期的专业运动训练提高了运动员的转换功能,本研究推测:注意控制理论可能不适用于转换功能较高的个体。同时,在大学生及运动员群体中,奖励均可提高转换功能的操作成绩,惩罚均可降低转换功能的操作成绩;奖惩并存时主观努力最高;无奖惩时转换功能的转换代价最低,奖励条件下转换代价低于惩罚条件下转换代价,且这一效应,在高状态焦虑下更为明显。