说谎行为的发展可以说是儿童走向社会化的一个过程，因此对儿童说谎的认知和行为的研究是一个既具有理论价值又有实践意义的工作。目前在儿童说谎概念的理解和道德评价研究中，取得了一致性的结论；但对儿童说谎行为发展的研究由于方法和角度的不同，并没有得出关于说谎行为发展的一致结论。 本研究设计分为两部分，研究——幼儿期说谎行为的发展；研究二一影响幼儿说谎行为和水平的相关因素。选取北京市普通幼儿园的3～5岁幼儿283名为研究对象，采用“抵制诱惑的情境”实验范式研究幼儿说谎行为的发展；同时让幼儿完成说谎认知任务，心理理论任务，执行功能任务，言语能力任务和工作记忆测试任务，考察说谎行为与他们的关系。研究结果如下： 1.在诱惑情景下，3～5岁幼儿，随着年龄的增长，违规行为在增加，不存在性别差异。 2.违规的儿童中，随着年龄的增长，说谎比例在增高，不存在性别差异；5岁说谎的比例(86.4％)显著的高于3岁儿童说谎比例(57.8％)，而4岁说谎的比例(75.7％)与两者的差异不显著。 3.说谎的儿童，不同说谎水平存在显著的年龄差异，不存在性别差异；3岁幼儿80％说谎基本没有策略；4岁策略性谎言比例为57.1％，较3岁幼儿显著的发展起来；直到5岁幼儿说谎时使用策略的人数达到91.2％。 4.在诱惑情景下，除了年龄(连续变量)其他因素都不能很好的预测儿童违规后是否发生说谎行为，即是否说谎与说谎认知、心理理论、执行功能、言语能力及工作记忆等其他因素不存在关系。 5.3～5岁具有说谎概念的的儿童在说谎上更有策略，说谎水平更高；一级错误信念任务通过组较未通过组的儿童说谎水平更高；有说谎策略的儿童的言语能力显著的高于没有说谎策略的儿童，且言语能力能够预测说谎是否有策略；3～4说谎策略的执行功能成绩显著的高于没有说谎策略的，且执行功能能够预测儿童说谎是否有策略。而其他因素不能有效的预测儿童说谎是否有策略。