程度副词是现代汉语中常用的实词，母语为汉语的人们经常使用程度副词来表达程度意义，尤其是主观性程度副词，使用的频率很高。留学生在习得汉语的过程中，程度副词也是一个学习的重点和难点，留学生在使用程度副词时会经常产生语法和表达上的错误，而且产生偏误的比率很高。针对此对外汉语教学的现象，本文拟从程度副词的一个下位小类----主观性程度副词“太”、“真”、“有点儿”进行句法、语义和语用功能的分析，并结合对主观性程度副词的句法、语义和语用的考察结果，对留学生习得“太”、“真”、“有点儿”的情况进行偏误研究，总结偏误类型，分析偏误来源，从而对留学生习得主观性程度副词提出一些教学策略和教学建议，以期对对外汉语教师和留学生起到一定的参考作用。全文共分为五个章节。第1章对论文的选题缘起、研究范围和语料来源等进行介绍。第2章对前人关于主观性程度副词的本体研究和偏误研究进行总结，并提出现有成果中存在的问题。第3章从对外汉语教学的角度对主观性程度副词“太”、“真”、“有点儿”的句法、语义和语用进行分析研究。第4章对留学生习得主观性程度副词“太”、“真”、“有点儿”的偏误情况进行研究。第5章对留学生习得主观性程度副词提出一些教学策略与教学建议。