我国自20世纪80年代以来，电视实现了媒介自身功能的扩展，由大众传播媒介的舆论宣传工具扩展到了社会教育、学校教育和远程开放教育等领域。电视媒介在解决我国当时教育资源短缺，尤其是教师资源短缺问题以及为我国的社会文化普及和科学文化知识的大规模传播方面发挥了很大的作用。然而，在网络时代，教育电视是否有发展的必要?该如何发展?本文在分析教育电视的主要教育教学形式、电视教育以及教育电视的涵义、电视教育与教育电视的比较以及发展教育电视必要性的基础上，主要探讨了网络时代教育电视发展的主要趋势。 论文共分五个部分： 第一部分为绪论，阐述了教育电视的历史发展、研究目的以及意义等。 第二部分界定了研究的相关概念。本部分在重点比较电视教育和教育电视的基础上，界定了电视教育、教育电视、网络时代教育电视的内涵以及教育电视的主要教育教学形式等。 第三部分主要研究了发展教育电视的必要性。从教育电视媒介的未来发展、教育电视媒介的主要优势、教育电视发展的制约因素以及教育电视发展的需求分析四个方面，对发展教育电视的必要性作了分析。 第四部分是在前一部分的基础上，结合教育电视的数字化和网络化，重点分析探讨了网络时代教育电视的生存与发展。关于网络时代教育电视未来发展趋势，论文主要从教育的层面、媒介的层面、节目的层面以及受众的层面作了研究探讨。 第五部分主要总结了论文的研究的结论。