传统作文教学中,老师占据了评改舞台,而作为写作主体的学生反处于局外人的地位:作文评改可谓忙坏了老师,而学生却所获甚少。在提倡“学会生活、学会合作、学会做人、学会学习”教育思想的今天,将“生生‘合作——互动’”的教育理念引进作文评改的环节,这是符合当代教育和社会发展的需要的。本文从教育哲学、教育心理学等角度出发,以学生主体论为立足点,分析和归纳了传统作文评改现状的四个方面的不足,并以现代教育新理念中的建构主义、合作学习和集体动力学等理论为指导,在吸收借鉴前人实践的基础上,对“生生‘合作——互动’”作文评改教学进行了初步的探讨,并提出具体实施的过程及实施中应采取的策略,旨在让学生从写作中培养写作能力的同时,从评改中提高写作水平,还学生以写作全程中的真正主人公地位,进而让学生在群体合作互动中,相互促进,共同提高语文学习的效能。