教师的专业素养和教学能力,能够通过命制一份优质的中考预测试卷直接体现出来。因此,为满足教师的个人发展需求,应将中考预测试卷的命制工作制定为教师的发展计划中。现阶段,新疆伊犁州中考物理试卷分析研究的不足之处我总结如下两点:一是试卷分析研究的专业性、系统性不充分;二是试卷分析研究目的的局限性、片面性。笔者基于为促进伊犁州教育教学水平,减小其与其他地区的差距,提高教学的有效性的目的,进行了大量的研究分析,并提出对日常教学落实创设情境的中肯建议。本研究主要为基于试卷分析的教学建议,首先要明确物理教学评价的基本理念,才能够沿符合高质量课堂教学评价的方向提出好的教学建议。物理教学评价的基本理念为:促进学生发展、促进教师成长和以学论教。而要对一份试卷做出科学的评价,需要从平均分、标准差、分数段人数、难度、区分度、信度和效度等统计指标方面进行全面的分析与评价。笔者认为中考预测试卷命制的工作机制应该如下操作:第一,明确中考物理预测试卷命制的指导思想,试卷命制结合新疆中考现状,以课程标准、物理中考考试说明和初中物理人教版教材为依据;第二,明确新疆物理中考的内容范围,结合中考考查对该知识点内容掌握程度分为了解、认识、理解、应用四个层面的要求;第三,明确新疆物理中考的考试形式与试卷结构;第四,编制命题细目表,能够更精准的把握预测试卷考察的知识点范围及考察重难点,也能够更好的明确预测试卷的难度;第五,科学规范命制试题。在试卷命制中,把握清楚各类题型的要求是提高试卷质量的重要工作,因此对选择、填空、作图、实验和计算五种题型在预测试卷中的命题要求都依次做出了明确的说明。依照以上制定的编制要求,笔者同教研组合作进行了中考预测试卷《2020学年新疆伊犁州物理中考预测试卷》的编制,提供新疆伊犁州六校联盟初三学生进行测试。然后对测试结果进行数据分析工作供伊犁州全体教师作为参考,为今后的教学提出指导性的建议。从考试结果的数据分析上,一方面对该试卷进行了题型、知识点、分值、能力要求等考查的分析,另一方面提高了该地区教师命制试卷能力水平。通过抽样分析学生各题得分率与典型试题分析,不难看出学生欠缺将所学知识与实际生产生活相联系的能力。为了研究有无创设情境的教学对学生运用能力培养的差别,笔者利用两个班级共100名学生采取教学实践,采用不同的教学方式并通过测试分析结果。通过上课实践对比,检验分析成果,建议教师在教学中结合生活实际创设情境,培养学生知识运用的能力。