运算能力作为一种基本的数学能力,一直以来都受到人们的广泛关注。数学与运算密不可分,运算能力的高低既反映出学生的数学素养,又影响着教师的教学质量。高一年级处于初中到高中的过渡阶段,此时学生刚开始进入新一轮的学习,正是培养运算能力的好时机。但实习时笔者通过对作业、测试卷的调查,发现学生的运算水平不容乐观。因此,必须要了解学生的运算能力现状,结合实际情况,提出有针对性的策略,旨在为教师的高效教学提供一些帮助。本次研究采用了文献研究法、访谈法、数据分析法等方法。首先提出了研究的背景、内容以及意义,并简要地介绍了国内外的研究现状。然后以运算能力的界定为基础,通过收集大量的数据资料,完成了调查工具的制定,即一份测试卷和调查问卷。经过调查发现,学生的运算水平还有待进一步提高。常见的问题表现在三个方面:1.对数学概念、法则的记忆较模糊,出现了记错、用错公式的现象;2.分析题目信息的能力较弱,经常遗漏题目中的隐含信息,导致运算结果出现错误;3.选择恰当运算途径的能力较弱,有些解题方法虽然正确但计算很繁琐,严重影响了解题的速度。通过对反馈情况的分析,总结出了影响运算求解能力的因素,可分为主观和客观原因两个方面。主观原因包括数学思想方法、数学认知结构、思维定势、非智力因素以及数学运算速度。客观原因包括教师和教学环境的影响。针对寻找到的原因,探索出可操作性的教学策略。具体策略如下:1.重视非智力因素的培养;2.重视数学知识和经验的积累;3.重视学生数学思维的训练;4.重视教与学的相互融合。