古诗词注释是语文教材的重要组成部分,是学生理解课文的工具,注释的准确、简明、规范对高中生的古诗词学习有着重要意义,但现行人教版高中语文古诗词注释却存在着一些问题,给语文教学带来了不便。目前有关人教版高中语文教材的研究有很多,但大多是从教材编写、选文等方面来论述,针对教材注释的研究相对较少。研究教材注释不但可以使教材编写更加完善,还可以为教师和学生更好的利用教材注释提供相关策略。本文以人教版高中语文(必修)教材为研究对象,主要针对古诗词注释进行研究,首先介绍人教版高中语文古诗词注释的体例,分别为:背景知识注释、作者介绍、字词语法注释、名物注释、典故注释。其次通过对教材注释的梳理,发现在注音注释和释义注释两个部分需要完善。文中采用问卷调查的方法对目前高中师生古诗词注释的使用情况进行分析,得出古诗词注释在教学中存在的问题,分别为:教师在课堂中忽视字词注释部分的教学;教师在课堂中面对有争议的注释,教学方法不当;学生对古诗词注释的学习主动性不强;学生学习古诗词注释时方法欠缺。最后从教师、学生、编写人员出发提出一些可行性策略。本文的研究目的在于通过完善人教版高中语文古诗词注释,改善古诗词注释教学现状,提高语文教学的效率。