自从1972年联合国召开的第一次人类环境会议,通过《人类环境宣言》,提出“只有一个地球”的口号,提醒全世界关注环境问题以来,人们对生态环境问题的认识越来越深入。在对生态环境问题的认识上,我国同样也经历了一个逐渐深化的认识过程,从上世纪九十年代初开始关注生态环境问题,到胡锦涛总书记在党的十七大报告中第一次正式提出“生态文明”的概念,指出:“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模,可再生资源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。”至此,我国对生态环境问题的认识上升到了一个崭新的高度。在大力倡导生态文明建设的今天,生态文明教育理应成为高校思想政治教育的重要组成部分。哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在其出版的新书《10个改变世界的想法》中指出,对于关注生态环境而言,仅仅回收垃圾、购买生态产品、使用节能灯泡还是远远不够的,关键是要改变人的思维方式。戈尔曼强调改变“生态无知”状况的最好办法是教育,他预言,校园里将掀起一场绿色革命,彻底改变学生们学习科学知识的方式。正如戈尔曼所强调的要想改变“生态无知”状况的最好办法是教育一样,本文认为有必要通过高校思想政治教育来增强大学生的生态文明观。故本文围绕高校生态文明教育,首先论述了高校思想政治教育与生态文明建设之间的关系,得出生态文明教育是新时期高校思想政治教育的重要内容之一;其次本文选取了安徽省十六所高校的大学生进行了以下两方面的调查:针对大学生生态文明观现状的调查和针对高校生态文明教育开展情况的调查。通过详细分析调查得来的数据发现,目前高校大学生的生态文明观从总体上说与肩上所承担的社会责任不相符,高校生态文明教育的现状不容乐观;再次,针对调查结果,本文研究了高校开展生态文明教育的教学资源,在此,本文论述了中国传统文化中的生态思想、马克思主义生态观、科学发展观中的生态思想、近当代西方生态文明思想等,这些都是高校在通过思想政治教育增强大学生生态文明观时可以借鉴的教学资源;最后,基于前文的调查与分析,本文提出了高校开展生态文明教育的途径与方法,具体途径包括:充分发挥思想政治教育的主渠道作用、提高高校师资队伍生态文明教育水平、发挥高校校园文化的潜在教育功能、充分发挥新闻媒体和环境NGO在高校开展生态文明教育中的作用,希望对改善和加强高校生态文明教育的实效性有所帮助。