随着流动人口家庭化迁移的逐步推进,流动儿童作为一个特殊的群体得到了社会各界的关注,但是流动儿童的后续发展很少有人研究。本研究调查的对象是已经回归到农村的回迁儿童,即先前在城市读书至少半年,后面因为各种原因又回到家乡的儿童。以往的研究中这类儿童概念不清,要么归在流动儿童一类,要么归在留守儿童一类,很少单独列为一类进行研究。由于目前我国经济发展的不平衡,城乡经济水平存在一定的差距,城乡文化也是两种差异较大的文化,两者在生活方式、消费习惯、风俗习惯、价值观等方面都表现出不同的特点。回迁儿童有过一段在城市生活和学习的经历,后又返回农村,两种不同文化的交融、碰撞,会对回迁儿童的文化认同、心理适应和社会能力发展带来怎样的影响?本研究试图通过回迁儿童与农村地区其他儿童进行比较,分析两类儿童的差异,并重点探讨回迁儿童的文化认同与其适应的关系,以及学业成就在当中的中介作用。本研究采用自评和教师评价的问卷调查法对安徽农村地区650名儿童进行调查,包括社会文化适应、孤独、抑郁、自尊和社会能力量表等。研究结果表明:（1）城市认同的类别差异显著,回迁儿童的城市认同程度高于非回迁儿童。（2）学业成就与社会能力、自尊呈显著正相关,与孤独和抑郁呈显著负相关。在回迁儿童中,城市认同与学业成就显著正相关。（3）城市认同经由学业成就影响心理适应各指标的中介作用受类型的调节。学业成就的中介效应只出现在回迁儿童中,在非回迁儿童中并不存在上述中介作用。（4）城市认同经由学业成就影响社会能力的中介作用受类型的调节。学业成就的中介效应只出现在回迁儿童中,在非回迁儿童中并不存在上述中介作用。研究结果验证了城乡文化背景下,回迁儿童的城市认同会影响其心理适应和社会能力的假说,并在一定程度上揭示了他们关系背后的原因与作用机制:回迁儿童对城市认同越高,越会使得他们提高学业成就,最终会促使其社会能力发展和心理适应状态改善。