古典诗词是中华民族文化的瑰宝,至简优美的诗文散发着语言文字独特的魅力,学习古典诗词有助于提升学生的阅读能力、丰富学生的审美经验,提升学生审美情趣,是初中语文教学的重要组成部分。但随着语言的不断发展变化,古典诗词中部分词的含义与用法发生改变,给学生的鉴赏造成一定障碍,古典诗词教学亦是初中语文教学的难点。在传统的古典诗词教学中教师一般注重学生解析词义,归纳中心、语法分析能力的培养,缺乏对诗文的整体感知,使得部分学生在古典诗词学习中感到枯燥乏味,鉴赏感悟能力并未得到实质性地提高,知识正迁移失效,未能做到举一反三。沉浸教学倡导教师根据选文、学情选择有效的教学方法,充分调动学生的积极性,让学生沉浸于学习中,在心灵受到滋养的同时提升审美品位,它弥补了传统古典诗词教学中的不足,更加注重学生个体的审美体验。本篇论文从古典诗词文体特征着手,结合沉浸教学相关理论,借鉴我国传统古典诗词鉴赏方法,吸纳一线教师宝贵的教学经验,在前人研究成果的基础上,对初中古典诗词沉浸教学进行探索。全文首先对古典诗词教学进行多元价值分析和历史回顾,阐明古典诗词教学的必要性,对沉浸式教学相关概念进行界定,为本题研究提供理论依据;其次通过问卷调查分析初中古典诗词教学现状,发现问题,寻找解决问题的方法;最后,根据古典诗词特征、沉浸教学相关理论、初中生身心发展特点从沉浸的角度探讨初中古典诗词教学方法。