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进入20世纪以来，在现代工业文明的强制性压力下，教育走上了对受教育者先规训、后征用的道路，忽视对人的精神的关怀和情感的滋养，导致了完整人性的破碎和情感的干枯，造成了人发展的片面化。在现代工业生产和消费活动中，人们逐渐习惯于接受“隐匿权威”的控制，而失去了自我决定的意志和自由。尼尔的自由主义教育思想正是在这种背景下产生的。 尼尔的自由主义教育思想是在夏山学校实践的基础上形成并完善的，以对“问题儿童”成因及康复的研究为主线，肯定了“爱”、“民主”、“自由”在人发展中的重大作用。尼尔自由主义教育思想的本质在于对“自由”内涵的完整理解。将自然主义教育观与精神分析理论紧密融合，是尼尔自由主义教育思想的鲜明特征。