党的十八届三中全会的主题是全面深化改革，全会强调指出要深化教育领域综合改革。改革，已成为教育的新常态。要适应教育改革的新常态，广大教师需要加强教育教学科研，广泛开展课堂教学创新行动。新一轮的地理课程与教学改革对新时代创新型人才的迫切需要做出了积极响应。传统的地理教学的应试型课堂暴露出来了的问题迫切要求我们与时俱进寻求改变，从而引发了课堂教学范式的发展与革新，地理生成性教学应运而生。生成性教学思想指导下的中学地理课堂教学，满足了学生发展的需求，符合学生全面发展思想理念。同时生成性教学课堂研究作为新兴教学理论，需进一步不断发展，为更好地指导教学实践，生成性教学理论需进一步明晰。具体到每个学科的生成性教学指导思想和实施策略需要进一步完善。　　本文主要对地理生成性教学的理论和实践运用策略问题进行了研究，通过对国内外研究现状的综述分析提出生成性教学理论基础，主要从生成性教学概念的界定、地理生成新教学的本质特征、生成性教学系统的要素构成以及生成性教学的课堂实施策略等角度进行阐述，针对地理教师的生成性教学问题，通过问卷调查形式深入分析和探究，最后针对问题尝试着提出可行性的实施策略，最后通过案例方式呈现策略具体实施的过程方法。