小学教师日常工作中承担着多项任务:课前备课、课后反思,作业批改,学生辅导,家长沟通,教学研讨等,研究表明长期的工作压力使他们容易产生心理不适和行为异常,如头晕,烦躁,压抑,人际关系障碍等,上述状况若得不到及时有效的应对,工作压力会进一步影响教师健康状况,并产生师源性心理伤害。民办小学骨干教师作为学校教师的优秀代表,在教育教学工作中起到了重要作用,但是他们的工作压力状况在以往的研究中常常被忽视。为了能为改善民办小学教师的工作状态提供依据,进而推动民办小学健康持续地发展,以郑州市D民办小学三位分别教授语文、数学、英语的骨干教师为例,通过观察、访谈、查阅记录等方法,收集相关资料。研究发现在工作压力反应方面,三位教师心理方面的压力反应相比行为和身体方面的表现更为明显,分析认为随着教龄的增加,他们较多考虑到家庭和职业前景等因素对于自身工作的影响,渐渐形成了内隐的反应方式,较少表现出正在承受工作压力;在工作压力源方面,调查分析认为,三位教师工作压力源主要集中在六个方面:教学教务繁重而琐碎、学生管理事务繁杂、经常性加班加点、人际关系略显紧张、教师地位不高和对职业前景有一定程度的担忧等。与前四个工作压力源相比,后两个工作压力源问题较为突出,对三位教师的影响稍大。根据研究发现,三位骨干教师工作压力的根源主要有以下几个方面;相关管理部门对民办小学教师工作状况的关注不足,具体监督和保障制度比较欠缺;民办小学营利性办学目的造成人性化管理不到位;社会大众对民办小学教师的认知存在一定程度的偏差;民办小学教师职业认同感不高。针对研究中发现的问题,从以下方面提出对策建议:在制度建设方面,切实完善针对民办小学教师工作的保障制度和促进措施,让他们可以和公办教师一样享受职称评定、合理的工作休息时间等待遇;在学校管理方面,作为民办小学重要的人力资源,教师不只是投身日常教学,也应鼓励他们参与校内多项管理工作,体现人性化的管理理念;在个人方面,应该引导他们树立教师职业既是一种职业,更是展现人生意义、实现人生价值的途径,不断提高对自身职业的认识。