自2020年,新冠疫情于全球肆虐,在经济、政治、生活、教育等各方面对世界各国都产生了深刻影响。疫情暴发以来,受疫情影响的各个国家和地区大多采取了封闭学校的紧急措施,为了维持教育系统的正常运行,教师的教学方式和学生学习方式均发生了极大改变,传统的线下课堂大多转为了线上教学。这种突如其来的转变引发了教学资源、教学方法、教学内容、教学模式、教学管理等全方位的变化。经过两年的抗疫之路,国内疫情防控进入常态化,根据当前疫情形势和国家疫情统筹防控和经济运行领导小组的部署要求,多地启动线上教学分级应急响应机制,可实现线上线下教学即时切换,逐渐开始进入“后疫情时代”。实习作为汉语国际教育硕士培养的关键一环,帮助学生将理论与实践相结合,加深对国际汉语教师职业的认识与体验。国外实习的宝贵机会更是学生选择汉教专业的重要原因之一。学生希望通过教育实习来提高教学技能,开阔眼界,提升格局,完善自我。疫情暴发引起国内外全面停课停学,汉语国际教育专业硕士生的实习随之受到很大冲击。而“后疫情时代”的到来,使得当前实习局面更加复杂,在混融教学与混融学习的模式下,汉硕生的实习心理预期与实际体验产生落差,对汉语国际教育硕士实习满意度产生极大影响,因此研究在当前实习模式下学生的实习满意度具有一定的现实意义。本文共分为六部分。在绪论部分,主要介绍了文章的选题依据、研究意义、相关概念并对前期研究结果进行了梳理和总结;第二部分主要介绍了文章的研究内容、研究方法、研究对象,并对问卷进行可靠性检验;第三部分是通过发放问卷和量表对后疫情时代汉语国际教育实习满意度情况进行整理和分析;第四部分是针对问卷和量表的分析结果,进行深入地、有针对性地访谈和探究,并对问卷未涉及的部分进行补充说明;第五部分是后疫情时代汉语国际教育硕士实习满意度及其影响因素分析;最后一部分是通过调查、分析和访谈得出的研究结论,并提出疫情背景下提高实习满意度的相关建议。笔者在收取后疫情时代汉语国际教育硕士实习满意度调查问卷后,根据问卷的真实反馈,进行后续的研究与分析,最终获得以下研究结论:（1）“后疫情时代”汉语国际教育专业硕士的实习方式和就业选择与之前存在明显变化;（2）汉硕生对于实习的整体满意度较高;（3）汉硕生对于各维度的实习满意度存在差异:（4）汉硕生实习满意度在实习时间变量上存在显著差异,实习时间对实习满意度有显著性影响。针对上述研究结论,在培养院校、实习院校、学生个人三个层面对“后疫情时代”的实习提出改进意见和建议。