本论文是关于初中数学教师课堂提问有效性的调查研究。新课改革以后,关于初中数学课堂提问这个问题在数学课堂教学领域备受关注。而提高数学课堂效率,首先要明确数学课堂中有关课堂提问方面的真实状况。目前,虽然在此方面的理论和研究很多,但是在教学过程中关于课堂提问方面仍有很多方面需要我们去研究。本文对数学教学设计案例、课堂提问观察记录关于课堂提问的内容进行分析,为提高课堂提问有效性,提供了实践和理论知识,希望对教师教学提供帮助。本研究的研究方法有文献研究法、教学设计案例分析法、访谈法、问卷、课堂实录分析法。研究主要分为四个阶段：(1)通过文献分析和研究,为数学课堂提问提供理论基础；(2)对教学设计和课堂实录内容的整理,对案例中数学课堂提问的内容进行分析；(3)进行教师访谈和学生问卷调查(4)对有关数教师课堂提问的内容进行整理分析,得出结论。研究表明：在数学教学设计案例中关于课堂提问的设计扮演着有很重要的角色,很多值得我们去学习和借鉴；在课堂实录分析中教学提问人有很多弊端和优点,教师要扬长避短；通过教师访谈和学生问卷,我们知道不管是教师还是学生都很注重课堂提问,课堂提问是否有效直接关系着教师的这一堂课的好坏,关系着学生对知识掌握的好坏。