愉快教学法是发挥学生的主观能动性,挖掘出内心的求知欲,是学生在快乐、健康的环境下学习,实质是对教学方法的探讨、突破和创新。但由于高中数学知识多而杂,并且教学时间有限,所以大多数教师只注意如何提高课堂效率,增大容量,提高分数,而忽视了愉快教学,不能让学生享受数学带来精神上的满足和快乐。也有人认为,高中的数学学习是枯燥的,苦闷的,甚至认为数学本身就是无味的。因此更增加笔者研究愉快教学法的信心,相信愉快教学法带给我们的是身心的共同愉悦,是高中数学教学行之有效的方法。本文分为三个主要部分,第一部分主要介绍愉快教学法的一些相关研究和内容,愉快教学法是使学生在轻松愉快地环境中获得知识,学生没有压力,主动的去学习知识,从而达到教学要求,是现代教学的需要。第二部分是本文的主要部分,主要是针对愉快教学法在课堂教学中的实施,通过典型课例来体验愉快教学法所达到的课堂效果,并针对课堂实际加以补充和修改。第三部分是后期的总结反思过程,针对愉快教学法的课堂教学效果,学生的收获和教师的收获归纳整理,为以后的教学提供有力的资料。本文作者结合多年来的教学经验,和大量的文献阅读,对愉快教学进行了一系列的实践研究,重新分类:利用章节系统整体性原则进行愉快教学、利用模式加变式规律性原则进行愉快教学、利用类比迁移性原则进行愉快教学,希望能为一线教师提供一些参考,并在此基础上,对愉快教学理论进一步完善。最后总结了并提出了数学教学中应用愉快教学法的教学建议。