案例研究作为新兴的研究方法，在教学实践中作用越来越突出，也逐渐被越来越多的人接纳采用。案例分析不仅为汉语教师提供自我提高的途径，也为对外汉语教师的培养提供新的课程。对外汉语教案案例的分析可以通过生动逼真的情境和事件引导学生进入描述的情境现场，体验成败得失的经验教训，或者从前人的示范中获得替代性经验，或者运用已有知识探讨解决问题的途径，积累教学经验。通过对一个个案例的分析，可以还原真实的课堂教学情景，客观地评价教学过程。或者借鉴经验，或者吸取教训。做到在教学中“知己知彼，百战百胜”。本文将课堂教学中的教案作为案例的一部分，力求从教案编写的过程中发现词汇教学存在的误区，并提出一些可行的解决方法。通过归纳总结不同的教案，结合词汇的教学方法，发现教案中的问题，并用具体的教案案例佐证。词汇教案中存在的问题主要涉及旧词的复习环节、生词的朗读环节、生词的讲解环节以及生词的练习环节。在旧词的复习环节，主要的问题是教案中缺少这一环节；在生词的朗读环节，存在的问题是缺乏朗读环节或者时间控制不合理；在讲解环节存在的问题比较多，主要包括使用母语翻译法、图片释义法、对比释义法、扩展释义法、语境释义法以及展示例句时常出现的误区，不了解学生的真实水平，盲目的教学达不到预期的效果；在练习环节，主要问题是练习的量和难易度掌握不佳，不能真正起到练习的效果。针对上面各个环节出现的误区，本文在最后给出了一些可行的建议。如重视词语复习环节，合理分配朗读时间，控制练习的量和难易度；规范生词讲解，统筹兼顾多种释词方法等。总之，在词汇教案编写的各个环节，教师都应精心设计，精益求精。