“以初中学生逐步扩展的生活为基础”①是思想品德课程的核心理念,思想品德课在遵从初中生成长和生活逻辑的同时,易矫枉过正,使课堂走向肤浅,华而不实。为弥补该不足,本文有针对性地对“知识树”在思想品德课中的应用进行研究。首先,对“知识树”进行概念界定。本文中,“知识树”主要指作为教学方法使用的,以教材为依据、以学生为主体,围绕初中生生活主题绘制的树状知识结构图。该知识结构图对增强思想品德课灵性,弥补教材“知识”碎片状不足,形成融洽和谐新型师生关系具有重要意义。其次,结合实例,对“知识树”在思想品德课堂导入中应用少,新课讲授中忽视学生生活及主体性,课堂小结中使用频繁、效果差等问题进行分析。最后,引出本文重点,“知识树”在思想品德课应用中的遵循原则和操作要领。无论是将“头脑风暴法”与“知识树”完美结合的课堂导入；还是以生活为主题,师生共同完成“知识树”绘制的新课讲授；亦或是新颖生动、趣味十足的课堂小结。不难发现,“知识树”与思想品德课巧妙融合后的完美效果及为生动、激趣的思想品德课堂带来的片片“新”绿。