农村学校布局调整是旨在优化农村教育资源配置，合理调整农村中小学办学点布局的政策，该政策一经出台就成为了社会热点话题，各界人士站在不同的角度对此政策的评论褒贬不一。本文采用了文献综述法、专家访谈法和实地调查法，以布局调整之后的黑龙江省七星河乡中心小学为例，分析研究了该小学在布局调整前后学校体育的发展情况，通过对布局调整前后该学校的体育师资力量、体育课课时数、体育教材及体育教师教案、体育课教学、学校体育管理、体育场地与器材、对体育课的态度、课外体育活动及运动队训练情况几个方面进行对比研究，得出了以下结论　　1.农村学校布局调整政策促进了七星河乡中心小学体育的发展，该政策对促进其学校体育的发展是不可多得的机会，虽然在学校体育的具体某个方面的改革与进步并不是很明显，但是从宏观的角度来审视布局调整政策实施后的七星河中心小学体育的发展，还是取得了可喜的成绩的。　　2.七星河中心小学的体育师资队伍状况不容乐观，体育教师的数量远不能满足学校体育教学与管理的需要，此外，体育教师的综合素质不强，体育教师没有与时俱进，仅仅依靠着过去的经验进行体育教学与组织管理是不妥当的。　　3.布局调整政策的实施仍未改变应试教育的弊端，在靠升学率以及文化课成绩来彰显学校办学实力的教育大环境下，势必会导致体育课课时数不足，也使得体育教师在执行教案方面大打折扣，“放羊式”体育课教学形式依然存在，严重影响了体育课教学质量。　　4.七星河中心小学的学校体育管理正处于起步阶段，体育管理的职能还只局限于初级职能，如今学校已经开始提高对学校体育管理的重视，正在逐步加强对学校体育的管理力度。　　5.布局调整政策的实施，使得七星河中心小学的学生数量增加，对体育器材和场地的需求也随之增长，然而该小学体育器材种类缺乏，数量拮据，不能完全满足学生体育课以及课外体育活动的需要，此外，由于体育管理正处于起步期，对体育器材的使用与管理粗心大意，严重影响了体育器材的使用寿命和利用率，加之学校经费紧张，对体育器材与场地不能及时更换与维修。　　6.班主任以及主课教师占用体育活动课现象依然存在，体育课外活动的落实还待加强，教师责任心不够，学生在体育活动课上的安全难以得到保障，体育教师未能充分理解体育活动课的宗旨。运动队的训练还处于简单的身体锻炼阶段，缺乏缜密的训练计划。　　7.布局调整政策实施以后，家长及部分学生对学校体育的态度依然冷淡，学校对体育重要性的宣传力度不够，没有充分利用农村学校的优势进行对体育活动的宣传。