新课程标准里提到,教师需要在平时的教学活动中渗透数学文化知识。现在越来越多的学者们开始重视到数学文化的教育价值,并对其给出了自己的见解。数学文化自身所具有的价值不言而喻。目前,新课程标准中提出要发展学生的核心素养,数学文化的教学无疑便为此目标提供了一种良好途径。经查阅图书和文献资料,发现我国学者在研究数学文化时,主要论述了其具有的教育价值,而探讨如何在教学中渗透数学文化的论文目前来说还不是很多。此论文首先分析了目前形式下数学文化的教育背景,提出研究的内容、研究目的、意义以及研究方法,分析了国内外大致的研究过程及理论依据,解释了数学文化的内涵,并阐明了其特征、价值以及对学生学习和教师教学的作用。其次通过对学生进行问卷调查、对教师进行访谈来调查当前数学文化的渗透现状。针对高中生的问卷主要目的是了解高中生对数学文化的态度、认识程度以及高中生在数学学习中数学文化的渗透情况。针对老师的访谈主要目的是了解老师对数学文化的了解程度、渗透数学文化的具体情况以及他们认为其所具有的作用。调查之后对调查数据进行统计,并根据数据结果进行原因分析,最终从学生和教师两个方面来总结出当前数学文化在数学教学中的渗透现状。最后,根据前文调查的结论,提出具体可操作的渗透数学文化的策略,然后根据提出的具体策略设计了两个教学案例,案例的整个过程与数学文化相互融合,并且在案例中分析了为什么要这样设计的原因。唯一不足之处是没有时间将这些教学案例在实际教学中实践,希望以后会有机会完善这些理论与实践。同时也希望借助这些教学案例,能为广大教师提供具体的理论基础和实践方法,数学教师也需在平时教研中挖掘素材,使用合适的方法,把数学文化真正地有效渗透,让同学们真正喜欢这门学科,提升他们的综合素养。