随着“以学生发展为中心”“健康第一”等学校体育指导思想的确立，以及“自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间”的“三自主”教学模式的出现，近年来我国的高校体育发生了许多变化，其一是乒乓球、羽毛球和网球等“小球”项目进一步受到广大学生的追捧而出现了“小球热”现象。这种“小球热”现象具体“热”到了什么程度？其背后的社会原因是什么？这种现象对高校体育和学生的发展有什么样的影响？以及未来的发展趋势如何？这些问题引起了笔者的关注和研究兴趣。弄清上述这些问题，不仅对正确引导“小球热”现象的发展有着重要的实践意义，而且对理性认识“小球热”现象、把握现代高校体育发展规律也有着重要的理论意义。　　本课题采用文献资料、问卷调查以及逻辑分析等研究方法，对河北省高校“小球热”的现状进行了研究。研究结果表明：（1）河北省普通高校的大学生对小球运动有着比较浓厚的兴趣，80％的大学生喜爱小球运动，有近1/5到1/3的学生因选不进小球课而改选其他项目，“小球热”现象较为突出。（2）大学生喜爱和参与小球运动的动机呈现多元化趋势。“锻炼身体、调节心理”是他们喜爱和参与乒乓球、羽毛球运动的首选项，而“掌握技能”则是喜爱和参与网球运动的首选项。（3）河北省普通高校的“小球热”带来了场地设施缺乏、师资力量不足、领导重视程度跟不上、各类比赛安排较少等亟待解决的问题，否则满足不了“小球热”的需求。（4）形成“小球热”现象的原因是多方面的，主要有新课改下的“三自主”教学模式的出现、社会进步与“休闲”理念的倡导、对“放羊式”体育教学的新阐释、以及独生子女的不良习性和传统文化的间接影响等。正因如此，河北高校“小球热”现象将持续升温，而且在相当长的时间内不会有太大的改变。　　关于如何认识和引导“小球热”的发展，研究提出了如下建议：（1）应当正确理解和认识大学校园的“小球热”现象。这种现象不是孤立的社会现象，也不是只有利没有弊的社会现象。只有对其保持清醒的理性认识，才能驾驭它的发展。（2）为进一步推动“小球热”的发展，高校应进一步加强校园小球文化建设，加大力度改善场地设施条件和师资队伍状况，增加各种比赛安排，以满足广大小球爱好者的需求。（3）要发挥小球项目娱乐性、自练性强的特点，创造条件大力推广小球运动，以吸引更多的学生投入到体育活动中来，为他们的终身体育打好身体和技能的基础。（4）在开展小球活动的同时，增加足够的长跑等体能类的锻炼活动，以磨练意志、提高体能，确保高校体育目的任务的圆满实现。