昆仑山植物多样性格局及其形成机制

来源 :兰州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jingjong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
区域尺度生物多样性格局及其形成机制是生物地理学和生态学研究的核心问题之一,也是生物多样性研究的热点。青藏高原是研究这些问题的“天然实验室”。以往的研究大多把青藏高原作为一个整体,但青藏高原由多个不同地质演化和隆升历史的自然地理亚单元组成,且对这些地理亚单元的生物多样性格局和形成机制的了解仍很匮乏。昆仑山是青藏高原北部的一个自然地理亚单元,位于我国西北部,也是研究北温带山地生物多样性的理想区域,然而该区域的生物多样性格局及其形成机制仍不清楚。本研究收集了昆仑山的植物类群分布、地质历史、相关类群的谱系地理、以及全球主要高山的植物分布等数据,构建了七个数据集,采用比较区系相似性、分析系统发育多样性和结构、平均分化时间等方法,探索昆仑山植物多样性格局、形成机制、及其生物地理作用。通过对《昆仑植物志》和相关资料的校对分析发现,该区域种子植物有75科397属1,911种及种下单位,其中裸子植物3科5属26种,被子植物72科392属1,885种;草本植物1,685种,木本植物226种。中国特有属5个,均为被子植物的草本属。中国特有物种570种,特有种比例占29.83%。通过与其它地区比较,昆仑山的物种数量为横断山的六分之一,阿尔卑斯山的一半,是北温带物种多样性贫乏的山地。系统发育多样性(phylogenetic diversity,PD)、物种多样性和特有类群的分布格局表明,东昆仑有1,299种、493种特有类群,显著高于西昆仑(813种/51种特有种,下同)、中昆仑南坡(602/155)和北坡(639/129)。此外,昆仑山区系的平均分化时间(mean divergence times,MDT)表明,东昆仑的平均分化时间(MDT=20.07 Ma)相对古老。因此,东昆仑是昆仑山物种多样性、特有物种、古老类群的分布中心。种子植物属级的分布型结果表明,该区域以北温带分布(134属)和旧世界温带分布(65属)为主。75个单系属的分布型也表明,该区域以北温带分布(22属)和东亚分布(13属)为主。这些结果说明昆仑山区系以温带成分为主,也暗示植物类群可能主要起源于劳亚古陆。分析126个分支的起源地表明,昆仑山植物区系主要起源于劳亚古陆的东亚地区(46个)和古地中海地区(18个)。区系相似性的结果表明,昆仑山与北温带山地的属级相似性较高,而昆仑山与横断山之间的物种相似性最高(55.94%),与中亚山地之间的相似性次之,与其他高山区系的相似性很低,这说明周边生物多样性热点地区与昆仑山之间存在大量的物种交流,尤其是横断山。昆仑山区系126个植物类群中,94个类群的起源时间晚于23 Ma。昆仑山区系的平均分化时间(mean divergence times,MDT)为早中新世(19.40 Ma),分化时间中位值为13.75 Ma。与北温带主要植物区系的中位值相比,昆仑山区系是相对古老的,分支分化时间中位值与横断山区系(13.60 Ma)最为接近,这暗示他们之间存在关联。昆仑山地质历史和平均分化时间表明,现生植物类群主要起源自中新世以来,上新世开始出现在该区域,经历第四纪冰期以后,物种大规模迁入才形成了现今的植物多样性模式。结合区系相似性和分支起源地的结果表明,现生植物类群主要来源于古地中海区系、中亚山地和横断山,且横断山是最大的确切扩散来源。基于昆仑山植物多样性形成模式,系统发育结构中的净最近谱系相关指数(nearest taxon index,NTI)表明,28个县域网格单元中,27个县域网格单元的系统发育结构趋于聚集,1个县域网格单元趋于离散。这说明生境过滤是物种迁入昆仑山过程中主要的推动因素。依据对山地生物地理作用的划分,昆仑山植物多样性形成模式说明,当前昆仑山的生物地理作用主要是走廊、障碍和汇,相应的关键过程是物种的扩散和灭绝。此外,昆仑山作为青藏高原的北界,也成了古地中海区系、青藏高原区系和东亚区系之间的边界,使青藏高原成为了一个相对封闭的自然地理单元。
其他文献
基于自我决定理论,以600名员工为调查对象,探讨高绩效工作系统与员工幸福感之间的关系,将以两类拓展的人格研究范式作为研究边界条件,依次考察组织承诺、组织公平所起到的一阶和高阶调节作用。研究发现:(1)高绩效工作系统与员工幸福感之间具有明显的正相关关系;(2)员工组织承诺在高绩效工作系统与员工幸福感之间起负向调节作用,即员工的组织承诺越高,高绩效工作系统与员工幸福感之间的正相关关系越弱,员工的组织承
当前农村中小学学生在成长的过程中,受到中小学阶段学生自身道德、是非认知不够的现象,并且在社会不良因素的影响下,在成长的过程中常常会出现多种不良的行为,严重制约了中小学学生的健康成长。因此,在"立德树人"的背景下,必须要注重学生的德育工作,将学生的德育工作渗透到英语学科教学中,促使学生在英语学习的过程中形成良好的道德素养,正确的人生价值观,最终实现中小学学生的全面发展。
期刊
基于新高考评价机制,思政学科建构了以学科素养为导向,以学科知识、学科语言、学科思维为考查内容的逐层深化的学科素养测评体系。这为思政课教学及学生阅读能力提升指明方向,并带来全新挑战。依据思想政治学科素养测评的要求,文章从学科知识、学科语言、学科思维三个维度出发,建议通过整合性阅读、活动型阅读、技巧性阅读的路径,助力高中生材料阅读能力和阅读素养的达成。
职业教育与区域经济发展紧密关联,服务区域经济发展是职业教育最基本的职责和职能。为区域经济发展培养、输送大批高素质技术技能人才,是职业教育服务区域经济发展的直接体现,同时也是优化职业教育类型、增强职业教育适应性的关键。以日照市驻地高职院校为研究范围,对高职院校毕业生就业渠道选择、就业地域选择及影响因素进行实证调研,针对提高高职院校毕业生本地化就业,从驻地、院校和学生3个角度提出对策。
甲醇转化制烃类这一反应利用已成熟的工艺,可以将甲醇转化成特定类型的烃类产物。在此基础上,甲醇与烷烃的共转化可以在热中性的条件下既实现甲醇的转化,又实现惰性烷烃的活化转化。目前,甲醇与烷烃共转化的研究主要集中于工艺的开发与新催化剂的设计,有关二者的共转化机理的研究,特别是初始阶段转化机理的研究,仍然比较匮乏。基于此,本文围绕着甲醇与低碳烷烃(乙烷、丙烷、丁烷)的共反应机理展开研究工作。在研究过程中,
学位