情景教学法是对外汉语教学中使用十分广泛的一种教学方法,不仅能给学生营造一个轻松愉快的汉语学习氛围,培养中学生对汉语的兴趣,而且对在非目的语国家学习目的语的语言环境不足和资源匮乏这种现象,可以大大弥补。本论文通过笔者在韩国11个月的教学实践结合情景教学法相关理论进行探讨,目的在于能够对赴韩国中小学任教的老师们有一些实质性的帮助,快速适应韩国汉语课堂的教学模式。本文基于情景教学的相关理论和应用,针对韩国中小学汉语课堂教学的特点,将情景教学运用于韩国中学汉语课堂教学进行案例设计并结合相关理论做了分析与探讨,希望能对韩国中小学的汉语课堂教学有一定的帮助,同时也希望为韩汉语教师志愿者的岗前、岗中培训提供一定的借鉴。本论文第一部分为绪论,简要介绍了选题的目的意义,以及本课题相关的国内外研究现状。第二部分首先介绍了情景教学法的理论和应用;其次,简单介绍了韩国中小学汉语教学的基本情况并指出其存在的问题。第三部分是论文的重要内容,结合韩国初中目前所使用的《生活中国语》教材,分别从语素教学——词汇、语法,不同课型教学——文化课、会话课、综合课等方面设计了教学案例,并结合情景教学法的有关理论对其进行了分析与探讨。第四部分对该教学法运用于韩国中学汉语课堂教学进行课堂评估与课后反思,以及问卷调查结果的综合分析,指出该教学法在韩国中学运用的优势与注意的问题,并结合笔者在韩国初中学校的教学实践为中小学汉语教学提供几点建议。